Teftiş ve Denetlemelerde Dikkat Edilecek Hususlar
Teftiş ve Denetlemelerde Dikkat Edilecek Hususlar
2.1.1. Öğretim programı değişen derslere giren 5. sınıf öğretmenlerinin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında eğitim alma durumu nedir?
2.1.2. Zümre öğretmenler kurulu toplantılarında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin temel yaklaşımı ve öğrenci profili doğrultusunda öğretim programları ve ders kitapları göz önünde bulundurularak modelde yer alan tüm bileşenlerin etkin ve doğru bir şekilde hayata geçirilmesini sağlayacak planlamalara yer verilme durumu nedir?
2.1.3. Yıllık planların Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programlarına uygun olarak hazırlanma durumu?
2.1.4. Ders planlarının Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programlarına uygun olarak hazırlanma durumu?
2.1.4. Ders defterlerinde öğretim programı değişen derslerde yeni programlara uygun etkinlik veya öğrenme çıktıları yazılmış mı?
2.1.5. Öğretim programı değişen derslerde kullanılan ders kitaplarının Milli Eğitim Bakanlığınca onaylı olma durumu?
2.1.6. İlkokul ve ortaokul kademelerinde Türkçe, ortaöğretim kademesinde ise Türk Dili ve Edebiyatı dersinde yaygın edebi türler arasından seçilmek kaydıyla ilgili sınıflar düzeyinde her dönem 2(iki) toplamda 4(dört) eser okunması ve 1(bir) film analizi planlaması yapılmış mı?
2.1.7. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeline uygun ölçme ve değerlendirme araçları uygulanıyor mu? (Yeni müfredatla birlikte ölçme ve değerlendirme uygulamalarında; tanılayıcı, düzey belirleyici ve geliştirici değerlendirme yöntemleri belirlenmiş mi?)
2.1.7.1 Ölçme ve değerlendirme uygulamalarında öğretmenler; ölçme araçlarını öğretim programlarında tanımlanan öğrenme çıktılarının süreç bileşenlerini yoklayacak şekilde aşamalı olarak uygulamış mı? (Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları ortak Metni)
2.1.7.2 Ölçme ve değerlendirme uygulamalarında öğretmenler; Öğrencilerin yetenek farklılıkları, özel gereksinimleri, öğrenme profillerini göz önünde bulundurularak ölçme ve değerlendirme yöntemleri çeşitlendirilmiş mi? Öğrenciler çok yönlü değerlendirilmiş mi? (Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları ortak Metni)
2.1.7.3 Her ünite/tema/öğrenme alanında en az bir tane performans görevinin verilmiş mi? Performans görevi değerlendirme ölçekleri kullanılmış mı? (Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları ortak Metni)
2.1.7.4. Tema/ünite sonlarında öz değerlendirme grup değerlendirme vb. ölçekler kullanılmakta mı?
2.1.7.5. Ders kitaplarındaki karekod uygulamalarının etkin şekilde kullanılma durumu nedir?
2.1.8.Kaynaştırma/bütünleştirme uygulamaları kapsamında eğitimlerini sürdüren özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler için BEP’lerin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programı esas alınarak hazırlanma durumu nedir?
2.1.9. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli farklılaştırılmış öğretim kapsamında zenginleştirme ve destekleme çalışmalarının yapılma durumu? (Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları ortak Metni)
2.1.10. Okul temelli planlama çalışmalarının yapılma durumu (Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Ortak Metni sayfa 70)
2.1.11.Yıl içerisinde yapılan zümre öğretmenler kurulu toplantılarında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında hazırlanan öğretim programlarına yönelik görüş ve önerilerin Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının İzleme ve Değerlendirme Sistemine (TTKB-İDES) işlenme durumu?